比爾·蓋茨曾這樣評價這本書：“一個驚人的故事，真正鼓舞人心。我在閱讀她極端的童年故事時，也開始反思起自己的生活。

《你當像鳥飛往你的山》每個人都會喜歡。它甚至比你聽說的還要好。”

這本書，是一部新人處女作，上市第一周即登上《紐約時報》暢銷榜，高居top1，獲年度最佳圖書。

本書的英文名為：Educated，即教育。

作者塔拉·韋斯特弗借此書講述了自己的真實經曆：父親是個狂熱偏執的摩門教徒，他堅定地認為政府想要迫害他們，于是不允許去上學，去醫院，母親對父親言聽計從。

面對這樣的原生家庭，塔拉從最初的懵懂，到困惑，到懷疑，再到自我意識蘇醒，她找到了真正的自我，逃離了那個稱為“家”的地方。

她把自我蛻變的這個過程稱為“教育”。

讀完本書，我不禁思索：到底什麼是教育？

塔拉在書中給出了回答：“你可以用很多說法來稱呼這個全新的自我：轉變，蛻變，虛僞，背叛。而我稱之為教育。

教育應該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。”

塔拉17歲前從未上過學，後來經過自己不斷地追逐，獲文學學士、劍橋大學哲學碩士學位、劍橋大學曆史學博士學位。

她向上的這個過程，即是教育；教育，應該是積極、主動地向上。

01 教育打開眼界，傳遞思想的力量

塔拉身上，帶着傷痕累累的原生家庭的痛苦。

塔拉的父親，疑似患有躁動症，從之前年輕有為、溫文爾雅的好青年、好父親到現在無限放大自己幻想，放大上帝精神，認為政府、醫院等都是反上帝的光明會成員，堅決抵制，要求妻子、兒子、女兒也必須抵制。

妻子出車禍被撞的頭腦通脹，隻能慢慢呆在地下室熬過去，後來自制了精油，被認為是上帝的賜予；兒子被大火燒傷，堅決使用精油治療；另一兒子從機器上掉落下來，也不能送去醫院等等。

父親一邊抵制外界的一切，不讓去醫院、不讓去上學、不讓随便穿着，一邊又洋洋得意地活在自己建造的政府要害他的世界。

作者母親原本出生于一個富貴家族，接受良好的教育，可是丈夫患病後，她也被傳染了。

母親從一開始想讓孩子們去學校接受教育，到在家教導孩子們，再到完全服從丈夫的命令。書中一個片段讓人印象深刻：塔拉的姐姐受到哥哥肖恩的暴力對待，想要連同作者和家人理論，讓父母教育哥哥肖恩。

塔拉告訴了母親，父親患有病，一定要去治療，也告訴母親，肖恩的暴力傾向有多麼嚴重，給自己和姐姐造成的影響多麼不好。

母親聽了很是驚訝，并且附和安慰作者，表示她一定會好好和父親說這件事，可是，等作者回去和父親對峙時，母親完全沒說，甚至站在了父親與肖恩的一面。

父親認為作者被外界的社會影響，變成了魔鬼，惹怒了上帝，母親也聽信，一心認為作者是魔鬼，不跟她見面。

塔拉的哥哥肖恩是被家庭影響的最嚴重的一個，他要求自己的妻子完全服從，他會像訓練狗一樣，訓練自己的妻子，也會拖着妹妹的頭按到馬桶裡，更是給妹妹遞刀片威脅……

從書中描述，塔拉的原生家庭不是最親近的家人，而是一個魔鬼居住地，那裡的人，思想裡裝滿了魔鬼的想法，還自認為是上帝的眷顧。

從小，父親對她的教育就是：裙子不能在膝蓋以上，肩膀不能露在外面，安息日不能購物……否則，她就是“妓女”。

但當她走出大山時，她第一次被自己和家人的“無知”吓到。

那些穿着裸露的人們不是妓女，那些父親說的謀害是有其他的原因，那些國家的曆史、宗教的淵源等等，一切都讓她恐懼，并着迷。

作者塔拉在與比爾．蓋茨的談話中說：“教育，是自我發展的基礎、自我意識發展的過程。”

塔拉成長的環境讓她認為，父親的話，就是真理。塔拉就像那隻生活在井底的青蛙，以為自己看到就是整個世界的樣子。

父母與哥哥肖恩傳遞給她的人生觀、價值觀與世界觀，她毫不懷疑的接受。即便肖恩讓她承認自己是“妓女”、即便肖恩用暴力把她的頭按到馬桶裡、甚至打斷她的腳趾，她仍然會認為，錯的是她，而不是施行暴力的哥哥。

直到17歲，塔拉通過自學考進了楊百翰大學。她憑借着超強的學習能力，從楊百翰大學進入劍橋大學，并從劍橋大學進入牛津大學。

教育讓塔拉認識到，她生活的家鄉并不是全世界，世界很大的；父親說的并不全都正确；父母與兄弟們的人生觀、價值觀、世界觀，并不是她的；她慢慢意識到自己原來是有自我、不用總是依附别人的。她嘗試修正父母與哥哥給她灌輸的精神“毒品”，構建自己的意識、發展自我。最終塔拉完成自我蛻變，成長為一個更完整的人。

教育，打開了塔拉的眼界，讓塔拉走出小小的被束縛的家，見識到更為廣闊的世界，讓她更客觀、理性地對待别人的言行與态度，更加正确地認識自我。

02 教育重塑自我，引領我們找到真正的自我

原生家庭帶給塔拉很多掙紮，可是與家人的沖突又讓她覺得無能為力，有一段時間，她試圖糾正家人的觀點，可是發現，并沒有什麼用，隻會讓她與家人的隔閡更大。

有一段時間，她認為自己不屬于學校這個地方，她經常半夜醒來，跑到道路上大喊大叫，她認為，自己應該屬于那片大山，屬于那個家庭。

她不斷掙紮在原生家庭和現實社會之間，不斷掙紮在家人們認為的，和，真實的曆史之間，不斷掙紮在自我蛻變、自我重塑中，慶幸的是，她成功了。

塔拉的父母養育了七個孩子，其中有三個最終走出大山，成為博士，脫離家庭，過着自己想過的生活。而留下來的四個，選擇繼續為父母工作，繼續受到父母意志的支配，每天生活在暴力與恐懼中。

教育讓塔拉能像鳥一樣，從更高的視角來看待自己，讓她能夠理解和接納原生家庭對自己的影響，擺脫舊的自我，重塑新的自我，最終找到真正的自我。

這個重塑自我的過程，被她稱為教育。

塔拉從最初的困惑，到恍然大悟，毅然決然地脫離束縛她的“家”，憑借了自己的努力，她思索，她掙紮，她想要找到真正的自己，想要見識更大的世界，想要接受更好的教育。

這一切，都源于她想，她内心的渴望，這種渴望變成力量，使她強大。

反觀我們現如今的教育，耳提面命，不斷督促學生去完成什麼，而不是學生自己真正想去完成什麼，這是我們和作者最大的區别。

讀完這本書，我多麼慶幸自己有一個普普通通的家庭，有着愛我的和我愛的親人。同時，作者的這段經曆，也讓我不斷反省，自己現在的生活，和現在接受的教育思想。

我想，我們都需要一個重塑自我的新過程。