美學教父美學.藝術素質教育
回答影迷提出的以下問題
1 本片獲獎理由為何？片頭片尾首尾呼應嗎？
2 大量鏡頭語言解讀
3 為什麼導演讓父親放走那條小鹿？
2017 年都柏林國際電影節特别獎2016 年貝爾法斯特電影節特别獎伯爵宮電影節最佳影片
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獲國際大獎青春短片《拳擊與口紅》www.xinpianchang.com/a11466718?from=search_post
女：本片榮獲這麼多國際大獎，難道是故事好？
故事好也得分誰拍？導演跟導演差距大了！
女：啥意思？那張藝謀拍出來就能獲獎？
他用手機都比你用那些斯坦尼康強百倍信不信？
導演不是技術活，拼的思想，藝術修為和創造力！
...我随便說幾樣：這小演員的選取，是不是導演功課？這小孩跟狗親嘴，有沒有必要？片頭片尾，首尾呼應，看出來沒？
女：跟您沒法比，像我們這種水平也隻能看個大概其，就覺得本片這個做父親的太差勁，快把孩子逼死了！
本片還真有現實性，看完電影就要琢磨琢磨。就說咱這些家長和老師，成天拿考試逼孩子有什麼意義？他不喜歡你就别讓他學了呗！
非得把孩子逼到走投無路，向死而生才幡然悔悟！
...我緊着說，k12那玩意兒學多了沒用！什麼剛需啊，高科技啦……der！
打着紅旗反紅旗的事我見多了，少來這套裡格兒隆！
女：嗯，其實就是資本炒作，最後一地雞毛還得國家收拾爛攤子！
zbj為掙錢什麼話都敢說，純騙，純忽悠，要麼怎麼産業化？每一個毛孔都流着肮髒的血！
人家馬克思好容易看穿資本家，費多老大勁去揭露，又寫書又發表理論……您倒是舉一反三啊，我就納悶，咱就學着分辨“眼鏡蛇”很難嗎？
我平生最瞧不起那些不會獨立思考的人，這種人真的不配擁有自行車！
女：哈，要什麼自行車……？
會讀書認字，有不明白的問題會查字典，搜百度不就得了呗！
學這學那，家裡擺一堆破證書，掙不了一壺醋錢，你能證明什麼？
女：還真是的哈，現在很多學生都萬分後悔，學個什麼破專業，進了社會根本用不上！
早躺平多好，就不該聽那些眼鏡蛇瞎bb？你說就您兩下子能教孩子什麼？看人家拍抖音當網紅羨慕得直流哈喇子……早幹嘛來着？
明明自己就是個loser，别再禍害人家孩子了！
女：作為美學教父，您給我最大的印象是，擅于發現别人的優點和特長！
嗯，這是我跟“眼鏡蛇“的最大區别！為什麼應試教育我瞧不上，就因為那些所謂老師根本沒有一雙“發現”的眼睛！
你不行不等于别人也不行！
你紅不了不等于别人也紅不了……ok？
當今時代就是這樣：
你不拿自己當王寶強，沒人拿你當王寶強！
女：您說太對了，與我心有戚戚焉！
别看就這麼簡單的道理，這人要智商不行，還真繞不過彎兒來！
女：我趕快拿筆記下來！
你最好記腦子裡，這裡通通全是金句好梗，這也是為什麼我的文章接地氣的原因！
女：小帽結束了沒？趕快給我們解讀電影吧！
開講：
記住，尤其像這種短片：
片頭，片尾，黑屏，還有出“片名”的地方，都是關鍵點！
女：本片為什麼叫“呼吸”呢？
注意字幕出現的時候，背景音是嬰孩的啼哭聲……
再看os，畫外音：我再教他如何自衛！
呼吸，嬰兒的第一聲啼哭隻為呼吸，引入求生和生存的概念，這就和自衛聯系到一起！
呼吸，求生，生存，自衛……
女：哦，四維一體理論的精髓就是環環緊扣，互為佐證！
沒錯！拍電影都有“章法”的，拉片也一樣……
...我再提出一個問題你來思考：
随着一聲槍響，父親把鹿打死了嗎？
女：沒有，那隻鹿跑了……
這鹿要真打死了，他兒子也救不活了！
導演此處想傳達一個思想：
生命總是“相伴相生”的……冥冥之中，成為一種必然！
通過畫面發現，本片着重闡述人與自然的關聯……
片中出現狗，鹿還有馬這幾種動物……
......小狗舔了一下男孩的嘴唇，男孩的手壓在野花上……
這就代表人與大自然的親密接觸！
我們看看片中還有那些是必然聯系，相伴相生……
下雨，地面必然有積水和泥潭
月亮，伴随着雲朵
有黑暗就有光明！
煙酒不分家，都是男人用來澆愁的……
再看小男孩，看上去他體格就不行，病殃殃的，還哮喘……
導演特意找這麼個孩子，就想說他在體育方面沒有什麼可塑性！
女：那這樣的孩子如何保護自己呢？
問得好！其實片中已經給出答案，隻是你沒看到！
剛剛提到，世間萬物都有一種必然聯系，因果關系，冥冥之中自有定數……
說到求生和自衛，這是生物的本能！所謂“做自己”
當遇到危險的時候，鹿會跑，狗會叫，有些孩子選擇戰鬥，反抗，而有些就像犰狳（穿山甲）那樣把身體蜷縮起來，這也是一種很好的自衛方式！
...注意，父親的教育方式：不希望孩子翹腿……
女：這句啥意思？
翹腿代表休閑，并非戰鬥和攻擊姿勢！
大家想想片頭打拳擊是什麼姿勢？
女：那兩腿分開還可能撒尿呢？
對啊，這就是導演在揶揄這位父親……
女：您再說說小鹿跑走，孩子為什麼活了？
人與自然，這是生命的“綁定”！
很明顯，片中這個小孩，熱愛生命，熱愛自然
本是大自然的孩子，偏要将他帶入戰場，殺戮的世界……這就不合适！
女：幸虧那個父親沒有殺害小鹿，不然自己的孩子也救不回來了！
沒錯！
...用愛呼喚生命！愛，才是對生命最大的尊重！
...看這裡，森林的小道，又是特寫
代表自然界有多種選擇！
女：哇，全都是鏡頭語言啊！
自然界的很多東東一出生就已經定型了，代表必然！
人也一樣……不是學習的料補課也沒用！
讓你分流你就分流，别嘚瑟！
别老跟自己較勁，那不是改命，而是作（zuo 讀一聲）！
我再說說片頭片尾的首尾呼應
片尾這個孩子是一個什麼姿勢？
女：坐在沙發上，蜷縮身子……
你看，他兩條腿加一塊兒還沒他爸胳膊粗呢？
女：哈，真的，這小骨架子還打什麼拳？簡直就是沙袋！
男孩把臉埋在膝蓋中間，像不像戴着拳擊手套在保護“面部”？
女：這又是戰鬥姿勢？！
我說的沒錯吧？每一個人都有自己的求生模式和戰鬥姿勢，每個人争取“做好自己”就ok了！
女；同意，生物具有多樣性，人更是如此！
本片提到教育，具有社會現實意義，同時很好地傳達了藝術思想性，鏡頭語言豐富……不獲獎才怪呢！
女：嗨，隻是我們這等水平根本看不明白！
...教育本身就很複雜！
說實話，像k12這些在我眼裡根本不入流，竟然還有培訓機構補這些東東，還産業化了……明眼人一看就知道忽悠！
女：難怪那些消息靈通人士都選擇留學！
其實學習藝術完全沒必要出國或者上大學，在我這裡完全可以！
女：在藝術的理論層面您早已登峰造極了，不過很多孩子想學習表演，您覺得可以嗎？
當然！不是說了嘛
本人最大的優勢就是：有一雙“發現”的眼睛！
家長都未必能做到這點！
沒有不好的學生，隻有不好的老師……關鍵在你怎麼教？！
...女：那我舉個比較極端的例子：您覺得桃桃好涼涼可以扮演易烊千玺在《長jin湖》那個角色嗎？
這個提法很大膽，也很有建設性！
首先要肯定你，搞藝術的人一定要思維開闊！
女：哈哈，多謝得到您的賞識！
我們首先換一種眼光，肯定桃桃的才華，把他當做藝人，因為在我眼中，這孩子絕不一個性格有缺陷的人！
我絕不會放棄任何一個人才，或者說“奇才，怪才”……
我作為老師，或者導演，到我劇組裡，想演什麼說出來，
說出你的訴求，隻要你想紅，一切不是問題！
女：哇，那桃桃得經過好一番調教了！
其實不難，就在于你怎麼導戲，給演員說戲……
我太清楚演員的可塑性了！梁家輝就是千面人，扮男扮女信手拈來，關鍵你要入戲，“化境”！
放心，隻要我認可一個人的水平和演技，其他都不是問題……
别忘了，我可是四維一體拉片分析法的創始人，美學教父，還有比我更懂電影，更懂表演的嗎？
女：嗯，那倒是！
我說你行你就行……no problem！
一定要自信，在我們影視圈這種奇迹簡直太多了了！
所以為什麼到這裡來，學習四維一體理論，化腐朽為神奇，我就有辦法讓你成為“王家衛”趙本山那樣的藝術家！
女：那藝術院校呢？
哈，你覺得可笑嗎？連個廣告都看不明白還能有啥指望……
藝術和審美是多元的，這個世界是變化的，與時俱進，還要符合時代和國家的要求！
女：可是有人就提出反對意見，認為應該發揚狼性文化！
呵呵，這可不是某戰狼能帶節奏的！
洋人就沒桃桃嗎？本片你也看到了，大自然的孩子！
我們發現，原來這世上有許許多多的“桃桃”，他們内心都“好涼涼”……
需要我們包容，理解，用藝術的眼光來“審視”！
什麼是什麼佛性，神性，講的就是包容與愛！
女：可這些桃桃竟然還想紅？
想紅怎麼了？“想紅之心”人皆有之！
剛剛提到過的審美觀，既然多元，必然複雜！
大家都知道的那句話：民族的就是世界的！
相撲長成那模樣，日本人喜歡就行了呗，用你喜歡嗎？
你裹你的腳，他相他的撲，各玩一路……
女：同意，作為曾經的裹腳民族，更應該理解什麼是多元審美！
有些話吳x說可以，畢竟是演員，每句話都和職業有關……咱圈外人别跟着瞎起哄！
連六百錢的早點都沒吃過您跟着起什麼哄？先把自己的棺材本湊夠了再給年輕人帶節奏……
自以為是教授還是什麼東西，吃嘛嘛香，幹嘛嘛不靈，成天瞎bb！
你問他知道地球怎麼轉的嗎？知道演藝圈内幕嗎？
不要過分，任何事過分都不好，審美最講尺度和火候！
每個人都有自己的長處和優勢，就看你會不會挖掘，開發！我這番話就是給某些家長聽的……
為什麼我總說應試教育一分都不值，就因為不懂得什麼叫“适度”，給藝術素質教育提鞋都不配！
女：真是的，我國青少年抑郁檢出率達到 24.6%
視角一定要轉化，書呆子幹不成大事，也掙不了大錢，連教育子女都失敗，與父母反目成仇，這種案例我見多了！
人雲亦雲，成天被人帶節奏，還搞p藝術……韭菜命！
女：說得太對了！
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