國慶檔，《長津湖》《我和我的父輩》獨占了80%的票房市場。如果成人觀衆想看第三部電影，就隻剩下一個選擇：夾在兩部巨制之中，“無人問津”的青春體育片《五個撲水的少年》。
這部電影的品質在我眼中，于今年的國産商業青春片中僅次于《盛夏未來》、《兔子暴力》。但與此同時，它也有着一些無法被忽視的缺陷。最主要的缺陷，就是電影的表達：是反對社會陳規給予男性的束縛，還是提倡社會要求男性達成的“陽剛”？《撲水》表現得非常搖擺，在前半部中似乎講的是前者，但在後半部中卻又倒向了後者。
...《五個撲水的少年》翻拍自日本的同名青春片，但在故事上做了不小的改動，将原作“中二搞笑”的風格，扭轉為更現實化的語境。
辛雲來演的男主角張偉，是個長相普通、成績中遊的高二學生。成績談不上多差，但在老師和媽媽的多方打壓下，他漸漸對自己失去信心。雲淡風輕的高中生活，眼看就要這樣平凡無奇地過下去。沒成想，他們的體育老師辦事全不着調。由于他的失誤，學校不得不組建一支男子花樣遊泳隊，去市裡的比賽表演。
五個各自都有點問題的少年，被老師“安排”進了男子花泳隊。性格最溫吞、看着最乖的張偉成了隊長，從未被他人正視過的他，要面對四個性格各異的隊友：不熱衷于體育的學霸陳銘涵，從小就是體育生的高飛，愛挑事的老朋友“蛐蛐”，以及沒有朋友努力創造朋友的自來熟王子。
随着一場意外發生，體育老師因傷下陣，五個撲水少年的訓練之路也因此變得越發坎坷。
...提到“花樣遊泳”，人們腦海中浮現的通常是女性在水中優美的姿态。确實，這個體育項目很特殊，賽事基本上隻有女選手可以參加。男選手從運動開創之初就在參與，但鮮少有出場的機會。究其根本，是因為社會對于男性氣概“陽剛”的要求，導緻了一種根深蒂固的偏見：男性被普遍認為不适合去做這一項體育運動。
男性練習花樣遊泳，難度高、沒人教、遭人白眼。五個少年，不僅要面對學校遊泳隊同學的質疑、家長的困惑，還要被迫自學、給自己找教練、打工，才能勉強讓這支隊伍運轉下去。況且，他們找到的教練其實也來路不明，他是一家海洋館裡訓練海豚的小老闆，不靠譜的訓練方法背後藏着難言之隐。
但也就是在種種困難面前，少年們燃起“我想赢一次”的熱血。影片的劇情始終貼在人物身上，從他們的視角理解、練習花樣遊泳。同時，随着情節點的發展，一點點揭開每個人心裡的秘密與期許。在這趟發現自身可能性的旅途中，少年們以各自的方式成長。
...自2013“青春片元年”之後，大多數的國産商業青春片總是在重複着一條老路：追憶懷舊那些年的愛情。不同的青春片輪番上映，又殊途同歸。它們一次又一次地打出催淚煽情牌，這個套路逐漸被奉為“财富密碼”，卻也日漸失靈、遭受越來越多的差評。畢竟，普通觀衆的青春回憶裡，不可能隻有愛情的感傷，青春片是時候“祛魅”了。
正如暑期檔時的《盛夏未來》，輕巧、真誠地展現出當下高中生對于自我身份與取向的認同。他們不夠成熟，但擁有成年人沒有的勇氣與魄力。可以看到，《嘉年華》、《少年的你》、《過春天》、《兔子暴力》，這些年的國産青春片逐步回歸到展現“青春的本質”：從封閉的“自我天地”裡走出來，面對社會現實中的暴力和束縛，懷抱着慌亂和迷茫，走向無可避免的成熟。
《五個撲水的少年》擁有一脈而下的母題。電影中，不再是類型化的虛假人物，而是通篇以現實的筆觸寫就。
...五個少年各自有着不同的性格和過往，他們有的昔日沒有朋友，有的一事無成，有的不敢面對體育競賽，有的被生活的平庸所湮沒卻又不甘于此，有的缺少擔當……但在練習花樣遊泳的過程中，他們學會為目标承受代價。
然而，本片最大的問題也出在表達上，它是畏首畏尾的——對于男性所謂“陽剛”氣質上的表達，在反對後再次接受；對于社會“叢林法則”與“挫折教育”，在反對後再次接受。
這些都讓影片原先呈現出的反差表達，被内卷、叠代，成了一曲“努力就能成功”、“沒人在乎你累不累，隻會在乎你行不行”的成功學變奏。也許這不是導演與編劇最初的表達，但無論是政策導向，還是市場導向，最終影片都導緻了這樣一個遺憾的結果。
...如前文所言，花樣遊泳是一項對男性“緊鎖大門”的運動，男性練習，很可能就會被世俗異樣的眼光審視。影片選擇這一題材，最初想表達的，就是那些被社會的陳規束縛的人，要如何不管不顧，拼出自己的人生之路。
男性社會不僅是對女性的壓迫，也是對男性的束縛。男性意識已悄無聲息融入大多數人的日常觀念當中，并使大衆相信，這個體制是自然、普遍的。諸多男性氣質的信條，緻使整個世界的主流觀念都以如此标準的視角出發，認定男性必須要做到什麼才能被視為男性集體中的一員，并且不能呈現出脆弱、柔性、美麗等氣質。
不少男性因為受到周遭的目光約束，在無意識的情況下，成為了自己内心深處不想成為的男性。
...片中的五個少年也是如此，他們不僅想挑戰平庸的生活，還想挑戰他人對于自我的評判，因為那些評判的标準是不公平、不合理的。
相比更為輕松、無憂的原作，本片在這一方面的本土化改編下了心思，植入了大量中國式教育和社會眼光的問題：父母與老師過度的“挫折教育”，是否會讓原先就沒有自信的少年更加茫然？當少年們處在茫然的狀态中遭遇一次次打擊，他們要如何跳出這一處境？我們活在這世上，是否要因為他人異樣的眼光和要求，就改變沒有過錯的自己？
但非常可惜的是，本片并未給出像樣的答案。
在後半程，它仍舊陷入到了“反差燃”的套路中，努力即指向一條楊莊大道，對男性氣質本身的探讨也被草草丢棄，甚至扭轉成另一種集體主義式的宏大表演。相比原作以诙諧的氣質，悄無聲息地解構掉這一命題，本片的嘗試無疑是“棋差一着”的失敗。
...最後，為了再次重申主旨，編劇還設置了一個尤為刻意的情節點，将其企圖心瞬間暴露短闆——賽事的主辦方為了節約比賽的幾分鐘時長，臨時決定不讓男子花樣遊泳隊上台。這自然是托詞，本質上，是主辦方怕男子花樣遊泳引發媒體與觀衆的争議。
為了不留遺憾，衆人隻能偷偷地在後台準備，并在比賽結束時火速上台，用一場“陽剛有力”的表演讓全場沸騰。
通過這場表演，電影粗暴地一次性解決了少年們的群體憂慮，同時也帶來了更大的問題，那就是将世俗的審視、性别觀念的束縛這些難題，一口氣地拿所謂的熱愛與熱情給掩飾掉。
當然，本片歸根結底是一部處在及格線之上的青春片，它最大的優勢在于選角。
...在流量當頭的時代，不少國産片的片方，在策劃前期都會想方設法地塞入流量明星，甚至還會創造一些不合理的角色讓明星客串，以此吸引關注度。而《五個撲水的少年》則反其道而行。片中的五位主演，除了辛雲來此前在《悲傷逆流成河》、《我在未來等你》、《如果聲音不記得》等影視作品中曝光露面，其他四位都是新發掘的素人演員。
馮祥琨、李孝謙、吳俊霆、王川，對于絕大多數觀衆而言，未曾看到過這些名字。國慶檔其他兩部巨制都是“衆星荟萃”，本片則是選擇了“全員素人”，顯現出強烈的對比。
比起動不動上熱搜的流量明星，為什麼這部電影要啟用幾乎全素人的陣容？除了在五人群戲上“控制成本”這一制片層面的原因，更重要的原因則在于，素人演員可塑性強，能給觀衆新鮮感、自然感，讓人更好地投入戲中。
...這幾位素人演員表現青澀，甚至有幾場戲的台詞都沒有說在節奏上，表達情感時也往往是無言的，仿佛失語的狀态。但反而是這種狀态，讓觀衆相信他們處在高中這一階段。因為這一階段的少年們往往無法通過準确的話語來表達自我，他們的肢體、情緒承載着心中真正的隐含信息，在話語未落之前得以表意。
戲是從生活中來的，貼近生活，才能演出細膩、真實的反應。幾位演員的青澀，恰到好處。甚至可以說，這部電影的“靈氣”，最大限度地集中在了這些年輕演員的氣質上，是他們形塑了電影的整體風格。
戲裡戲外，五個少年剛好完成了同樣的軌迹。他們處在素人與明星之間的那種“中轉狀态”，從完全不會花樣遊泳到逐步入門、最終能完成動作，從剛開始表演到逐步入門，擁有了自己的第一個代表作。雖然他們的表演有着很多問題，卻恰是最好的選擇。
此外，作為一部體育電影，本片在攝制時會涉及到大量真操實練的戲份，需要演員們集體進行兩個月的高強度訓練，甚至達到花樣遊泳的專業水準。啟用尚未成名的素人演員，其實也是必然之舉。他們能夠動用更多的時間和精力參與訓練，同時無需顧及這些訓練是否會被媒體抓拍、曝光。
對于觀衆來說，頻繁曝光在大衆媒體和大銀幕上的資深演員和流量明星，也許能夠勝任大多數的角色塑造；但青春片裡，還在上高中的小男生，反而需要這些未成名的素人演員來演繹，才更有說服力。《五個撲水的少年》啟用了新人陣容，卻在種種遺憾之下，最後成了它的“立片之本”。
