又一部啊，早有耳聞但是一直都沒有完整的看完的電影，好電影太多了，而我的時間又太少了，沒關系的，慢慢來吧，這個過程已經足夠我享受了。
看完這部電影，我用了一天半的時間來消化，走在路上偶爾我會想起，有了很多的感受和思考，算是我和自己的交流，很奇妙，走在剛剛盛開櫻花的大道上，空氣中有飄揚的花瓣和桐樹毛毛，旁邊有一直在絮叨的哥們，但都不能分去我過多的注意力，我在和自己對話，我在問自己問題。
電影的背景是一個類似于我們的高考工廠一樣的學校，學校宗旨就是把學生送入名校，并且升學率十分可觀。于是一批又一批的學生在這裡畢業，其中不乏做出了大成就的人才。但是這種學習氛圍及其枯燥，日複一日的機械化學習，日子平庸而乏味，可以預料這種生活未來的可能有兩種，第一種是繼續一直的機械下去，第二種是出現一個X因素，打破這種機械，帶來一場革命，一種新的可能。這部電影就是将這個X因素展現出來，将這場變革鋪展開來，變革怎樣開始的，又是怎樣結束的，它帶來了什麼，帶走了什麼？
這個老師無疑是一個有情懷的人，并且十分的詩意，熱愛自己所從事的事業，感性的活着，讓我很是羨慕。站在他的角度，枯燥的學習是荒度青春，青春應該像他一樣貼近生活中的美好事物，欣賞着美麗的詩篇，陶冶着情操。但是對于他來說，他已經成功了，現在欣賞美麗的詩篇，體會柔美的文字是他的工作。他可以這樣活着。他的生活方式在現實生活的蒼涼映襯下無疑是誘人的。他覺得自己的思想是正确的，他覺得跟随着自己的引導可以幫這些學生打開一片新的天地。但是，與此同時這個老師并沒有給他的學生們足夠的思考時間和空間，在一味感性的同時是否也該提供自己的學生一些理性的思考。我在想是否有一部分學生，他們的目标就是用現在的犧牲來換取将來生活的優越，對于現在的他們，詩意潇灑的活着未免太過奢侈。返回現實就是，這些學生，畢竟隻是尚未形成成熟的人生觀世界觀的小青年，他們充滿熱血和激情，他們充滿了無限可能，同時也很容易被改變。于是用一種詩意的角度去引導他們是否合适，将生活的現實抛在一旁，僅僅去追求靈魂的自由是否可取？
而當反對現有生活狀态的念頭出現的時候，此時有了鬥争甚至完全颠覆的想法，但該怎麼去反對，該怎樣去做出改變？老師帶領學生看到了生活的不同可能性，帶他們走進了另一個世界的大門，那他勢必知道，在這個世界裡的生存法則是和之前的完全不同，勢必會有一個調整融合的過程，但是老師沒教他們這些，老師隻是帶領他們進入這個美好的世界，然後留下他們自己摸索。這個世界是很美好，但是對于這些學生來說，太虛無了。于是悲劇發生了，一個為了捍衛自己的理想世界的學生，以死明志。我在想，這個學生的死是否可以避免，在那個飄着雪花的冬夜，他懷着對理想的無限熱忱死去，但是當他靈魂離開身體，看着倒在血泊中的自己的肉體，不過二十歲啊，他所看到的世界，不過冰山一角罷了啊，他所以為的理想與現實的沖突也遠遠不至于讓自己付出生命。因此，過早的将一個完美的世界展現在一個少年面前是否合适，他們不過才了解了沙漠的一顆沙子，你現在就把一顆鑽石擺在他的面前，告訴他，這是最好的，你不必再找了，憑什麼，憑什麼剝奪他們選擇的權利同時困住他們的軀體。等他們閱盡千帆，踏遍千水，翻過千山，這個時候，讓他們來行使自己的權力，該怎樣落腳。
電影的最後，大衆無疑是屈服了，當然一部分反抗過的心依然還是存在的，于是經典的一幕出現了，一部分學生陸續站在桌子上，以此來為自己的老師送行，即使承擔着極大的風險。但是我注意到，站起來的和坐着沒有動的學生各占一半，那麼這兩個群體都是什麼心理？坐着的那一部分，說他們懦弱，不能，因為我不知道他們的經曆，我不能說他們是錯的，我想，可能這段時間對于他們來說隻是一段插曲，不足以改變他們的生活軌迹。而站在桌子上的他們，勇敢嗎，勇敢的話他們的老師或許走的可以體面一些，他們勇敢過，但是最終還是懦弱了，真正勇敢的，一個付出了生命的代價，一個被開除，巧合的是，這個被開除的勇敢的人，家庭條件足夠富裕，他可以盡情勇敢，他有着一個足夠強大的後盾支持他。這才是腳底踩着現實的理想主義。而第一個站起來的，是真正被改變了的，他深受影響，于是在可以承受的範圍内，做出自己的緻敬，我想，他日後肯定會思考這段時光，足夠了。還有一個人，參與了戰鬥，最後抛棄了組織，并且最後一直坐在自己的位置上，不曾起身，他分析的很對，做出的決定也很理性，保全了自己的前途，也許他日後會吹噓自己這段讀詩的時光，吹噓他有一個豐富的青春。但你看他，你會害怕的，這個人他不是人啊。
回到現實，我們的生活都是很多方面構成的，這就決定了我們要考慮很多方面，我們可能不能随心所欲，我們甚至過着自己不想要的生活，但是，我們都在一定程度有着選擇生活方式的權利，所以，還是不能太着急否定了，我甚至都不知道我想要的生活是什麼，我又憑什麼說我現在的生活不好呢，所以，在平凡的日子裡，讓這平凡迸發一絲光芒，所以，繼續記錄吧少年，寫詩，寫文章，寫風吹起衣角，翩翩一少年啊。
