于我記憶中，關于青春的印象大部分已然模糊，曾經的那些接觸留下的感悟比面目清楚。因為回不去，所以忍不住一遍遍回望，那些青春，和着笑和淚，用相遇和離别一同構築。
一直猶豫要不要看這部電影，在走進電影廳前也沒有做什麼功課——比如看看影評、劇情簡介和票房什麼的。但偏愛文藝調子的男朋友決定要看，我也就陪太子讀書，帶着點可有可無的姿态收獲了一張票。其實我内心是清楚的，不在乎的姿态下面，是一顆想要逃避的心，我怕在這樣一場懷舊意味十足的電影中，太容易讓我想起曾經那些象牙塔中的過往，那些過往像是失去水分的紙張泛黃發脆，我不忍多讀，怕翻閱過度被某一頁弄破劃傷，或是不小心弄掉哪幾行。
直到觀影廳中所有的燈熄滅仍然沒有撫慰我内心的忐忑，在座位上，我幾乎是正襟危坐，意識到姿态太過于緊繃之後稍微向左靠了靠，旋即又覺得不舒服的扭動回正中。随着屏幕上“老師好”的出現，仿佛回到了課堂，整個影廳瞬間成為了教室，窗外的陽光燦爛的晃着我的眼睛，我偏過頭去看，林蔭道上人聲熙攘，這種熙攘不同于商場、街邊的叫賣、吆喝與流行音樂的雜燴，而是帶着青春的汗水氣味和清爽的有些驕縱的笑聲，仿佛剛從樹上摘下的檸檬，帶着晨間的露珠，指甲一掐，沁出酸澀的新鮮汁水來。
師者，傳道授業解惑，于謙在影片中扮演的苗宛秋老師，是一個傳統意義上的好老師。闊别學校太久的我不大知曉現在的師生相處模式如何，但于我和更早的一些學生來說，在苗老師身上或多或少能看到自己曾經的老師的影子。認真、執拗、刻闆、不近人情，他不完美，但他有自己的堅持和堅守。他有人性的閃光點和師者的師德，這兩者成就了一個形象鮮明而飽滿的老師形象，在鏡頭外看他和學生鬥智鬥勇的情節，怎麼看怎麼覺得像是一個長輩對孩子恨鐵不成鋼的責備。他未必完美，喜歡學習好的學生，帶着些有色眼鏡看待“刺頭”學生，不允許學生質疑的“一言堂”做派，這些不完美，讓他的形象更真實。
整部片子不是普遍意義上的喜劇，也沒有抖什麼包袱或者是把一部電影演成一個大型的相聲或者小品，它是一個故事，一個有着過去和現在的故事。不荒誕，也沒有故作高深。像一首散文詩，在一個個鏡頭切換的過程中，緩緩的講述着幾代人的青春，講述着鏡頭外很多人能看懂的故事，甚至這個故事有些不完美，帶着遺憾，安靜最終沒有考上北京大學，甚至沒有上大學，苗老師沒有在和同學們相聚在一起，回顧分開的那些年，甚至愛情都被弱化成青春期若有若無的好感，沒有成為結尾必須交代的畫面。
這樣也好，那些不完美和遺憾，喚醒了我們青春的某個音符，形成了懷念的共鳴。
...
