前兩天,紅黃藍幼兒園又出事了。

這一次事發青島,一名外教在午休期間涉嫌猥亵女童被批捕。

...

消息一出,網友們紛紛義憤填膺。

不僅僅因為事關虐童,更因為紅黃藍幼兒園的前科太多了——

2015年,吉林四平市紅黃藍幼兒園,10多名孩子身上疑似有大量針紮傷痕,次年4名涉案老師被判刑。

2017年4月,北京紅黃藍幼兒園曝出老師毆打學生視頻,老師被判刑,園長停職檢查,幼兒園整改。

還有2017年11月,那起讓民意沸騰的紅黃藍新天地幼兒園涉嫌虐童事件……

...

一時之間,很多人都在網上聲讨質問,為什麼又是紅黃藍?

但更值得我們反思的是,國内每年發生的惡性虐童事件并不算少,媒體宣傳報道虐童事件的力度不小,各地教育部門也會針對幼兒園做安全教育專題,為何這些事情還是在頻繁發生?

不僅僅是幼兒園,前不久我還和大家聊到過一起“初一女生遭老師辱罵”的惡性事件。

...

當時新聞一出,還有很多網友在線分享了自己讀書時的類似經曆。

而在近期持續的輿論壓力下,當地區委區政府根據調查結果,做出了懲戒措施——

對涉事教師撤銷一切榮譽稱号,對一名校長和四名副校長給予警告處分,對接受媒體采訪發表不當言論的政教處教師進行誡勉談話。

...

這個處理結果雖然平息了輿論,但仍然無法消除大家心中的疑慮。

處罰了涉事的老師和學校,小夥伴們分享的類似經曆,就不會在下一代孩子的身上重演了嗎?

...

如何提升教師素養、改善教育環境,仍然是一件任重而道遠的事情。

這讓我想到一部題材類似的影片,片中的教師雖沒有虐童,但同樣因為“愛之心切”,一步步走上了犯罪的道路——《幼兒園教師》。

...

估計光看海報與片名,很多人會聯想到影片《信箋故事》,以為它講的又是兒童性侵題材,但實際上并非如此。

片中的女主麗莎,是一位資深幼兒園教師,也是個愛好詩詞的文藝中年。

...

她每天除了上班和陪伴家人外,大把時間都用來研究詩詞,還報名參加寫作班,渴望成為真正的詩人作家。

...

但不幸的是,她寫出來的作品始終得不到認可。

不是被同學嫌棄老套沒新意,就是被老師評價缺乏真情實感,就連最了解麗莎的丈夫,也經常搞不懂她想表達啥。

...

苦于無人共鳴的麗莎,一直被沮喪情緒籠罩着。

直到有天在幼兒園裡,她發現一個名叫吉米的小男孩,居然能一邊踱步一邊出口成詩,而且句句打動人心。

...

她暗自記下了吉米念出的詩句,并在寫作班上讀了出來,沒想到一下赢得了全班認可。

這讓她更加堅定地認為,這個小男孩是天才詩人。

...

于是,麗莎開始格外留心起吉米來。

她不光會記錄吉米随口作出的每首詩,也試圖接近和了解這個孩子。

...

原來,吉米成長在一個單親家庭,隻有保姆照顧他的衣食起居。

他爸忙于經營一家夜總會,他媽在離婚後就去了别的城市,家裡唯一有文學素養的叔叔,也很少有時間來陪伴吉米。

...

但正因如此,吉米野生野長的寫作天賦,更加讓麗莎感到着迷。

為了不讓這份才華被埋沒,她又是趁午休或遊戲時間,單獨給吉米做輔導;

...

又是遊說他爸辭掉保姆,由她親手接管照顧吉米的生活,還沒事就帶着他到處逛展,欣賞藝術……

...

為了避免漏掉任何一首作品,麗莎将自己的手機号留給了吉米,好讓他在詩興大發時,打電話給她記錄下來。

哪怕和老公飙車途中,也不耽誤她記錄天才之作——

...

然而,麗莎如瘋如魔的呵護培養,沒能換來回報,反而遭到了誤解。

一次,她未征得同意就帶吉米參加詩歌集會,還讓他留宿在自己家,吉米父親知道後,一怒之下給兒子辦了轉學。

...

這個決定瞬間讓麗莎感到情緒崩潰。

她在沖動之下,背着所有人找到吉米的新幼兒園,連哄帶騙将他“綁架”到車上,開向了美國與加拿大的邊境……

...

劇情講到這兒,估計很多人都會對麗莎的行為感到不解。

難道這位道貌岸然的女教師,對年僅五歲的藍孩子有啥不良企圖嗎?

...

雖然現實中不乏這樣的社會新聞,但回到影片中,你會發現女主之所以綁架吉米,其實是出于一種偏執的責任心。

當她發現吉米的語言天賦時,不顧一切想要“惜才”,甚至為此産生執念,最終走上了犯罪的道路。

...

因為她深知随着社會發展,現代教育已經變得越來越功利性。

像吉米這樣的天才兒童,很容易在拜金主義的價值取向下,淪為庸碌平凡的普通人。

...

...

...

...

...

比如,吉米父親明知道兒子天賦異禀,卻甯願他做有錢的普通人,也不願吉米像他叔一樣,為了文學夢想當個窮記者。

...

...

...

比如吉米的保姆,她是最早發現吉米會寫詩的人。

但她直接把吉米當作一個“怪胎”看待,更别說鼓勵和培養他寫作。

...

而另一方面,女主作為“過來人”,其實也将自己懷才不遇的遺憾,投射到了吉米身上。

久而久之,這變成了一種畸形的保護欲。

她打算帶着吉米駕車穿過邊境,在加拿大重新開始生活,并為他出版一本詩集。

...

但沒想到,吉米在識破這個目的後,趁她洗澡時将她鎖在了衛生間裡,并撥通了報警電話。

...

因此,女主的這次沖動作案,最終沒有釀成什麼惡果。

在影片的結尾,她因為涉嫌綁架兒童被捕。

令人唏噓的是,獲救後的吉米獨自坐在警車裡,突然像往常一樣低語道“我有一首詩”……但這次,他沒能得到任何人的熱情回應。

...

導演以這樣一個鏡頭為影片落幕,表達出對于教育環境現狀的多重焦慮。

一方面,片中的女主無論出于什麼動機,都無法改變她誘拐兒童、觸犯法律的事實。

身為幼兒園教師,做出這樣的舉動更加令人不寒而栗。

...

但另一方面,影片也體現出了不健康的教育環境對人才的埋沒。

說到這個話題,讓我想起之前分享過的一部影片《天才少女》。

...

它講的也是一個智力過人的天才少女,在母親去世後引發了親戚間的撫養權之争——舅舅想讓她過普通人的生活,但外婆卻要将她培養成數學家,于是雙方鬧上法庭,展開激烈辯論。

那麼對于孩子來說,哪種教育方式才是最好的?是孩子自己需要的,還是父母輩依據經驗給予的?

...

在影片中,這個問題并沒有絕對的答案,但至少有一點,即便是父母師長,也無權獨斷地決定孩子的未來。

而這一點,也同樣适用于《幼兒園教師》中的女主。

...

回到現實來看,接連發生的虐童事件,也暴露出了教師素質良莠不齊、園所管理還不到位的狀況。

作為教師,除了做到“傳道授業解惑”之外,更重要的是有愛心、責任感和正直的三觀;作為教育機構,也不應将逐利置于教育本身之上。

尤其是幼教行業,更加需要高素質的人才。因為一名幼兒園教師,會對一個孩子的成長産生極大的影響——他不僅能極早地發掘幼兒的天賦和學習熱情,也應懂得尊重幼兒的人格和基本權利。

退一步講,孩子們能在幼兒園裡不受侵害地健康成長,是一個最低底線。對于突破這一底線的行為,社會絕不會容忍。